以跌宕起伏的懸念、生動離奇的情節向我們講述了棄兒雷米的苦難經歷。主人公雷米自幼被迫與親人分離，在四處流浪中挨餓受凍、貧困交加，但這並沒有使他沉淪，卻讓他更加堅強地成長起來。他的愛心、孝心、堅毅、勇敢、懂得感恩、對朋友真誠等優秀品質感動着每一位閱讀本書的讀者。






閆仲渝，資深兒童閱讀推廣人，多年致力於兒童圖書研究，熟知兒童心理，對各年齡段兒童閱讀需求了解深刻，在少兒圖書策劃和編寫方面有著豐富的經驗。曾執行主編過《中國學生成長必讀書》、《中國少年兒童百科全書》、《小小故事王》等暢銷少兒讀物。


第一章棄兒雷米

第二章被迫離家

第三章首次登台

第四章溫暖的相遇

第五章重逢與分離

第六章雪夜遇狼

第七章陷入魔窟

第八章失去維達理斯

第九章花農家的麗絲

第十章向前進

第十一章可怕的礦難

第十二章王子的奶牛

第十三章巴伯蘭媽媽

第十四章艱難的選擇

第十五章出現轉機

第十六章難解的謎團

第十七章含冤入獄

第十八章追踪“天鵝”號

第十九章最終的結局

《苦兒流浪記》讀後感

我也渴望這樣的友情

知識考點


序

中外很多傑出的長者根據自己的切身體會一致公認，在年輕的時候多讀一些世界文學名著，是構建健全人格基礎的一條捷徑。

這是因為，世界文學名著是歲月和空間的凝煉，集中了智者對於人性和自然的最 高感悟。閱讀它們，能夠使青少年擺脫平庸和狹隘，發現自己居然能獲取那麼偉大的精神依托，於是也就在眼前展現出了更為精彩的人生可能。

同時，世界文學名著又是一種珍貴的美學成果，親近它們也就能領會美的無限魅力。美是一種超越功利、抑制物慾的聖潔理想，有幸在青少年時期充分接受過美的人，不管今後從事什麼專業，大多會畢生散發出美的因子，長久地保持對於醜陋和惡俗的防範。一個人的高雅素質，便與此有關。

然而，話雖這麼說，這件事又面臨著很多風險。例如，不管是小學生還是中學生，課程份量本已不輕，又少不了各種少年或是青春的遊戲，真正留給課餘閱讀的時間並不很多。這一點點時間，還極有可能被流行風潮和任性癖好所席捲。他們吞嚼了大量無聊的東西，不幸成了信息爆炸的犧牲品。

為此，我總是一次次焦急地勸阻學生們，不要陷入濫讀的泥淖。我告訴他們：“當你佔有了一本書，這本書也佔有了你。書有高下優劣，而你的生命不可重複。”我又說：“你們的花苑還非常嬌嫩，真不該讓那麼多野馬來縱橫踐踏。”不少學生們相信了我，但又都眼巴巴地向我提出了問題：“那麼，我們該讀一些什麼書？”

這確實是廣大學者、教師和一切年長讀書人都應該承擔的一個使命。為學生們選書，也就是為歷史選擇未來，為後代選擇尊嚴。

這套“新課標經典文學名著金庫”，正是這種努力的一項成果。叢書在精選的書目上花了不少功夫，然後又由一批浸潤文學已久的作者進行縮寫。這種縮寫，既要忠實於原著，又要以淺顯簡潔的形態讓廣大青少年學生能夠輕鬆地閱讀，快樂地品賞。有的學生讀了這套叢書後發現自己最感興趣的是其中哪幾部，可以再進一步去尋找原著。因此，它們也就成了進一步深入的橋樑。

除了青少年讀者之外，很多成年人也會喜歡這樣的叢書。他們在年輕時也可能陷入過盲目濫讀的泥淖，也可能穿越過無書可讀的旱地，因此需要補課。即使在年輕時曾經讀得不錯的那些人，也可以通過這樣的叢書來進行輕快的重溫。由此，我可以想像兩代人或三代人之間一種有趣的文學集結。家長和子女在同一個屋頂下圍繞著相同的作品獲得了共同的人文話語，實在是一件非常愉快的事情。

 

特此推薦。

 

余秋雨

二〇一六年秋